胡乃元：學音樂未必要進音樂班
從小出國學音樂的小提琴家胡乃元表示，台灣國中小的音樂班，競爭太恐怖了，這種學習環境，不見得對學生將來有幫助。
記者盧振昇／攝影 
【記者張錦弘／專訪】
知名小提琴家胡乃元指出，國內許多中小學音樂班競爭很恐怖，家長太積極，反而抹殺孩子學音樂的興趣和樂趣。孩子想學音樂，不見得要進音樂班，但要持續練習，也不應該放棄一般學科，父母應為孩子預留多元發展的後路。 東元科技文教基金會在11日至22日推出「音樂大師班」，旅居美國的胡乃元應邀回台指導北部九所中小學及大學共800名學生。 昨天他在接受本報專訪時指出，台灣的音樂教育太過功利取向，很多孩子把拉琴當功課，把音樂當成升學及賺錢工具。他建議家長，孩子學音樂要適性發展，音樂之路才能走得長久。 胡乃元四歲開始學琴，11歲赴美留學，20年前獲比利時伊莉莎白女王國際大賽首獎後揚名國際。他回憶，40年前他剛接觸音樂時，台灣還沒有音樂班。他建議年輕的家長，不要讓孩子整天看電視、玩電動，讓孩子從小多接觸音樂，他們自然會找到興趣。 他舉例，當年他同時學鋼琴、小提琴，後來告訴當醫生的爸爸，他想專攻小提琴，原因之一是他看了伊莉莎白泰勒主演的電影「狂想曲」，劇中泰勒愛上小提琴手，配樂是柴可夫斯基的小提琴協奏曲，他覺得超好聽，夢想自己有一天也拉出這麼美的音樂。 胡乃元說，台灣早期沒有好的演奏廳，唱片多是音質不佳的盜版貨，一旦有機會聽到大師級的演奏，無不心生嚮往，想苦練與之看齊。現在台灣的音樂環境好太多，學生可輕易聽到頂尖演奏，但即使有機會面對大師，但音樂對他們的意義已是辛苦多於夢想。 他觀察台灣一些音樂班，覺得家長太積極，加上升學壓力，讓很多音樂班的競爭激烈到令人覺得很恐怖。例如，有家長為了個人好惡，想盡辦法要音樂班換老師；甚至到了比賽前一天，還押著孩子上課惡補，無非希望孩子成名，上最好的音樂班，考上最好的大學音樂系，畢業後找到賺最多錢的工作，卻忘了「音樂家是要為音樂服務，而非為了薪水工作」。 胡乃元說，學音樂，不見得要進音樂班，當年他留學美國，讀的是一般中小學，上大家上的課、做過化學實驗、解剖過青蛙，過得很快樂，課餘才跟老師學琴，並到耶魯大學參加「大師班」，和大學生及研究生一起玩音樂。 當年和他同輩的台灣孩子還有好幾個「音樂天才」，但因種種因素，只有他和林昭亮在國際嶄露頭角。從長遠看，家長不妨讓孩子多元發展，不要從小就完全放棄一般學科。 不過，若決心要當音樂家，就要勤加練習，練好基本功，挑出自己的毛病，不自滿，永遠保持學習熱忱，必要時還是得留學，除了可開眼界，更能培養獨立精神。 說歸說，做歸做，我懷疑到底有多少家長真的聽的進去 如果那些人真的都明白興趣應該比升學還要重要...唉~不可能的~我們家就一堆現成的例子.... 這就是為什麼中國學生就算到外國去唸書學習，也是一窩蜂的跑去唸商、唸理工、唸法律是一樣的→→因為要能賺錢的科系才是好 那些明星學校不就都是這樣拱出來的？升學率嘛 呿~ 宜蘭小五成語作業 「灌瓜之義」你懂嗎？ 「灌夫罵坐」、「灌瓜之義」是什麼意思？這是宜蘭市某國小五年級老師出的成語作業，家長認為老師根本是「惡搞」。教育局調查後表示，以過於艱澀的成語測試小學生，確有不當。 據指出，出這項作業的張姓導師，要求學生闡釋「灌夫罵坐」、「灌瓜之義」的含意，學生因看不懂，先是下課後問安親班老師，沒有答案。再回家問家長，家長更是一頭霧水，被問煩了，氣得罵老師「惡搞」。 有家長因此向宜蘭縣政府教育局投訴，指老師出如此艱澀的成語作業，缺乏實用性，與生活脫勾，毫無意義；而且這名老師經常出冷僻的成語作業，家長希望老師改變教學方式。 有人拿這份小五作業問教育局長文超順，他也答不出來，一度還以為「灌瓜」是「冠瓜」，誤把灌瓜之義解釋成瓜田李下。 「灌瓜之義」語出周書杜杲傳，「陳國息爭桑之心，本朝弘灌瓜之義」，是以德報怨的意思。 「灌夫罵坐」則指剛直不屈，不諛權勢，這句話出自史記，是說漢朝有一個人名叫灌夫，為人剛直，容易借酒使性罵人，不阿諛他人；這句成語亦可說成「使酒罵座」。 張姓老師表示，學生可以運用成語辭典或上網找出答案，他的用意是想讓學生多知道一些成語，不是要考倒學生。 還真是困難阿 答不出來，真的連看都沒有看過哩! 不過不要說教育局長答不出來，教育部長也肯定答不出來啦，哈哈 建中等六高中 明年要設「科學菁英班」 為了尋找具有高度發展潛能的學生，教育部決定從明年起，挑選建國中學等6所高中開辦4年制科學菁英班，每年每校招收25名學生，男女兼收，招生對象限15歲以下，小學生若符合條件，經甄選通過也可以直升高中科學菁英班；這些特選學生將接受4年高中教育，前2年修完高中3年課程，後2年從事專題研究並預修大學課程。 目前，國內有30多所高中辦理數理資優班，各校課程、學生資質差異不小，部分學校甚至將數理資優班當「超級升學班」，授課以因應升學考試為主，失去資優教育真義，讓部分大學教授深感憂心。台灣師大物理系教授林明瑞多年帶領高中生參加物理奧林匹亞競賽，主動向教育部建議開辦科學菁英班，獲得教育部支持。 教育部近日已篩選出建中、北一女、新竹科學園區實驗高中、台中一中、台南一中及高雄中學等6所學校，參與科學菁英計畫。昨天，教部邀集台灣大學、清華、交通、成功及中山等大學，共同討論與鄰近開辦科學菁英班的高中合作事項。建中教務主任曾政清指出，相關大學已初步同意支援師資；有了大學參與，目前高中數理資優班主要以高中課程為主的教學方式將大為不同。 考量目前國內升學考試制度，迫使許多天賦優異的學生必須按步就班升學，教育部官員指出，科學菁英班的招生對象限制在15歲以下，原則上並無下限，即使是小學生經篩選通過，也可以直升科學菁英班。 根據教育部初步規畫，參加科學菁英班招生的學生，第一階段篩選條件包括成績須排名各該校全校前2%、智力成就居全國前16%，且要參加國中學生基本學力測驗，PR值排名全國98。通過第一階段篩選的學生，必須參加第二階段甄試，全國排名前150名者，才有機會就讀科學菁英班。 考量只有6所高中辦理科學菁英班，教育部官員指出，各校科學菁英班將男女兼收，打破建中、北一女、南一中等學校數十年來只收男生或女生的傳統；建中、南一中等校也已表示，只要稍微改善學校的軟硬體設施，招收女學生絕無問題。 科學菁英班修業年限4年，學生前兩年修習完畢高中3年課程，後2年進行專題研究，並到大學預修課程。教育部強調，台大等大學在後2年的課程中將扮演重要角色，不但支援師資，也會帶領菁英學生進行研究；如果學生修習大學學分順利，未來入學相關大學時，所預修的學分均可獲得採認。 科學菁英學生未來將透過申請入學就讀大學，教育部將會協請大學提供彈性入學招生方式，讓菁英學生升學。 對對對，然後再給那些不停想讓小孩子進資優班的家長另一個藉口去施加壓力嗎？ 根本就是變相在虐待學生嘛！
【2005/04/21 聯合報】
記者戴永華／宜蘭縣報導
【2005/04/21 聯合報】
記者林麗雪／報導
【2005/04/21 民生報】
泡菜專題研究 (8)