Along with My Life

待會兒要去跟教授meeting~又開始了...proposal→meeting→transcript→meeting→result→discussion→analysis→meeting...Linguistic class 無止盡的循環阿~

發現越來越多人在網誌上寫詩了~大家都這麼有雅興喔~詩興大發 看來中文的文壇還是挺有希望的嘛

 

跳躍的步伐是生活的切分音

半空中的夢想

對童年回首

這些容易遺忘的年紀

那些輕巧不留痕跡的笑語

多年以後

只留在記憶翻開的扉頁

 

剛剛看到這兩篇新聞....只想說：說的好啊！罵的對~

冷眼集》教育掉政治泥淖

記者謝蕙蓮/特稿

兩名爭議的人，已讓台灣教育大計幾告停頓。教育部長杜正勝上任11個月，引發的爭議和政治話題，不亞於歷任教育部長。教育部負責制定全國教育政策，應該是教育性最高、政治性最低的一個部會，如今政治爭議不斷，實在非教育之福。

杜正勝上台後引發的話題，從台灣地圖翻轉90度、高中歷史課綱、教育部包裝紙、參拜靖國神社，加上台師大校長黃光彩資格爭議。大學校長遴選制度實施10多年，黃光彩引發的爭議最大，教育部處理過程和台師大校長遴選委員會互踢皮球，一拖近九個月，教育部的行政效率很難令社會信服。

杜正勝曾提出歷史「同心圓」理論。現在他任教育部長，同心圓的圓心應該是教育。在教育同心圓裡，只有全國數百萬學生、教師和學生家長，個人政治立場、好惡，都應該排除在教育的同心圓外。

曾經有人形容，杜正勝三個字就等於爭議。杜正勝個人的政治立場和政治信仰，屬個人思想自由，別人無庸評斷。但如果個人行事風格影響教育決策、行政中立，甚至引發行政、立法部門嚴重對立，行政院是否應考慮，他的爭議性是否早已掩蓋他的專長，甚至使得百年教育大計陷入泥淖？

教育部是全國教育事務最高主管機關，所有行政應該以教育為依歸，並對社會有正面示範作用。面對政治爭議不斷的教育部，社會都在期待，讓政治歸政治，教育回歸教育。

【2005/04/18 聯合晚報】

冷眼集》舉證不光彩 就是不合格

本報記者李名揚

教育部遴選委員會昨天在背負著外界眼光的沈重壓力下，對台師大校長黃光彩的資格問題，做了三項迂迴的結論，看似不負責任的把認定責任推回教育部，但若從另一角度，不難看出遴委會不願為教育部挺黃光彩背書的企圖。

前天，教育部搶在遴委會開會前找來八位「專家學者」，做成黃光彩在ＩＢＭ的工作「相當於教授的學術研究工作」，好讓黃光彩從資格問題中解套，但遴委會昨天對此議根本不討論，著實賞了教育部一個大巴掌。

遴委會昨天磨了六個小時做出的結論，講明了就是黃光彩提不出官方證據；這個結果和一個月前會議的結論幾乎完全一樣。

黃光彩也許在IBM是優秀主管，但他就是無法證明自己符合現行法規要求的大學校長資格；這就像報考大學時，是報考者要主動拿出高中職畢業證書或同等學力證書，而不是由大學去找報考者不合格的證據、找不到就讓報考者合格；黃光彩拿不出證據，就是不合格，這是高中畢業生都能得出的結論，卻要勞煩幾位大學校長三番兩次開會，還不能直接說答案。

【2005/04/19 聯合報】