Along with My Life

好喜歡這篇的內容阿~借來用用~大家看看吧 引述 佛說前世的五百次回眸才換來今生的擦肩而過...

佛說前世的五百次回眸才換來今生的擦肩而過...
每次看這篇文章都覺得很感動
好好珍惜身邊的每個人,每件事,每樣物,因為這可是用幾千年才修來的福份佛說前世的五百次回眸才換來今生的擦肩而過,這句話是從這個故事來的吧：
有個年輕美麗的女孩，出身豪門，家產豐厚，又多才多藝，日子過得很好。
媒婆也快把她家的門檻給踩爛了，但她一直不想結婚，因為她覺得還沒見到她真正想要嫁的那個男孩。
直到有一天，她去一個廟會散心，於萬千擁擠的人群中，看見了一個年輕的男人，不 用多說什麼，反正女孩覺得那個男人就是她苦苦等待的結果了。
可惜，廟會太擠了， 她無法走到那個男人的身邊，就這樣眼睜睜的看著那個男人消失在人群中。
後來的兩年裏，女孩四處去尋找那個男人，但這人就像蒸發了一樣，無影無蹤。
女孩每天都向佛祖祈禱，希望能再見到那個男人。
她的誠心打動了佛祖，佛祖顯靈了。
佛祖說：“你想再看到那個男人嗎？”
女孩說：“是的！我只想再看他一眼！”
佛祖：”你要放棄你現在的一切，包括愛你的家人和幸福的生活。”
女孩：“我能放棄！”
佛祖：“你還必須修煉五百年道行，才能見他一面。你不後悔麼？”
女孩：“我不後悔！”
女孩變成了一塊大石頭，躺在荒郊野外，四百多年的風吹日曬，苦不堪言，但女孩都覺得沒什麼，難受的是這四百多年都沒看到一個人，看不見一點點希望，這讓她都快崩潰了。
最後一年，一個採石隊來了，看中了她的巨大，把她鑿成一塊巨大的條石，運進了城裏，他們正在建一座石橋，於是，女孩變成了石橋的護欄。
就在石橋建成的第一天，女孩就看見了，那個她等了五百年的男人！
他行色匆匆，像有什麼急事，很快地從石橋的正中走過了，當然，他不會發覺有一塊石頭正目不轉睛地望著他。
男人又一次消失了，再次出現的是佛祖。
佛祖：“你滿意了嗎？”
女孩：“不！為什麼？為什麼我只是橋的護欄？如果我被鋪在橋的正中，我就能碰到他了，我就能摸他一下！”
佛祖：“你想摸他一下？那你還得修煉五百年！”
女孩：“我願意！”
佛祖：“你吃了這麼多苦，不後悔？”
女! 孩：“ 不後悔！”
女孩變成了一棵大樹，立在一條人來人往的官道上，這裏每天都有很多人經過，女孩每天都在近處觀望，但這更難受，因為無數次滿懷希望的看見一個人走來，又無數次希望破滅。
不是有前五百年的修煉，相信女孩早就崩潰了！
*子一天天的過去，女孩的心逐漸平靜了，她知道，不到最後一天，他是不會出現的。
又是一個五百年啊！最後一天，女孩知道他會來了，但她的心中竟然不再激動。
來了！他來了！他還是穿著他最喜歡的白色長衫，臉還是那麼俊美，女孩痴痴地望著他。
這一次，他沒有急匆匆的走過，因為，天太熱了。
他注意到路邊有一棵大樹，那濃密的樹蔭很誘人，休息一下吧，他這樣想。
他走到大樹腳下，靠著樹根，微微的閉上了雙眼，他睡著了。
女孩摸到他了！他就靠在她的身邊！
但是，她無法告訴他，這千年的相思。她只有盡力把樹蔭聚集起來，為他擋住毒辣的陽光。
千年的柔情啊！
男人只是小睡了一刻，因為他還有事要辦，他站起身來，拍拍長衫上的灰塵，在動身的前一刻，他抬頭看了看這棵大樹，又微微地撫摸了一下樹幹，大概是為了感謝? 樹為他帶來! 清涼吧。
然後，他頭也不回地走了！就在他消失在她的視線的那一刻，佛祖又出現了。
佛祖：“你是不是還想做他的妻子？那你還得修煉……”
女孩平靜地打斷了佛祖的話：“我是很想，但是不必了。”
佛祖：“哦？”
女孩：“這樣已經很好了，愛他，並不一定要做他的妻子。”
佛祖：“哦！”
女孩：“他現在的妻子也像我這樣受過苦嗎？”
佛祖微微地點點頭。
女孩微微一笑：“我也能做到的，但是不必了。”
就在這一刻，女孩發現佛祖微微地嘆了一口氣，或者是說，佛祖輕輕地鬆口一口氣。
女孩有幾分詫異，“佛祖也有心事麼？”
佛祖的臉上綻開了一個笑容：“因為這樣很好，有個男孩可以少等一千年了，他為了能夠看你一眼，已經修煉了兩千年。”  
                                  愛與被愛
                          建立互愛關係的基本要件就是：
              彼此溝通，真誠相待，寬大為懷，歡笑與共，超越嫉妒，相親相愛．
                      促進「愛」與「被愛」關係發展之特質的排行：
　　　                         溝通第一
　　　
                                  情感第二
　　
                                  寬恕第三
　　　
                                  誠實第四
                          其它依序為包容：
                        可靠，幽默感，浪漫，耐心，自由
            阻礙「愛」與「被愛」關係發展之特質的排行依序如下：
　　
                          缺乏溝通，自私，不誠實，
                          猜忌，不信任，要求完美，
                          缺乏變通，缺乏了解，
                            缺乏尊重，冷漠．
當我們的「關係」失敗，我們並不是邪惡，不成熟或者無能，可能只是我們對他人太有信心，準備不夠充分，或是對他們的期望不切實際．
我們不是為別人而活，別人也不是為我們而活．
你愛一個人的時候，並非一直是愛他的，同樣是一個時期一個時期的．永遠愛他是不可能的事，希望如此也只不過是個謊言．然而，這的確是大部分人所希望的．在生命，愛，關係的漲退中，我們的信念是如此薄弱．高漲的時候，我們迫不及待的撲上去；衰微的時後，我們畏懼地阻擋．我們害怕它將永遠不再．我們堅持要持

唉~女生講話就是這樣→矛盾 http://campus.nwpu.edu.cn/view/wenhua/youxi/upload/g15.swf 哈哈~那男生果然是以田壘做範本阿~ 看完好感動喔^^ http://flash.yule.com.cn/softdown/swf/1824.swf 女生講話可能還是要直接一點，男生才好了解吧？ http://flash.dzwww.com/donhua/images/200470212.swf 哇！我本來以為女生會很害羞耶~ http://flash.dzwww.com/donhua/images/200470501.swf 有點含糊不清的英文~不過有字幕 http://www.miluku.com/chn/newyear/swf/niutiansakula.swf 男生真的要好好練唱歌耶~~還有阿~不要一直說『我媽媽說』=.= http://www.miluku.com/chn/newyear/swf/niutiansong.swf   以上flash是逛網站的時候看到的，截自：http://spaces.msn.com/members/watertogas/

唸書唸到煩~去挖了一堆音樂出來~ 嗯~神話的How Do I Say好聽喔^^~ 也有聽到Se7en的Tattoing，也不錯~反正最近就一直在聽韓文歌就對了~雖然一個字也聽不懂~也沒辦法跟著唱，但就是喜歡那旋律~台灣的流行歌要是也可以做到讓外國人聽不懂還是喜歡，那就好了~

看到新聞說國中基測考完了~恭喜解脫了的學生啦~想我國三的時候，是末代聯招，也是唸的昏天暗地的~現在的記憶，那段時間就完全呈現大片的空白...好像印象比較深刻的就是那時候環珠格格很紅..為什麼會記得這個？因為那時候上課，大家都把書放在大腿上偷看，我四周九宮格範圍內的同學是人手一本，大家一起輪著傳阿~還有那時候好像不少人在玩"北方密使"吧？每天都有人在討論破關的進度~說是紓解壓力的方法阿~當然也有人很用功阿~還有人好像在推甄前夕，自己寫作文去給老師改哩~我記得他那時候自創的題目還真是...叫做"我看蘇格拉底"...果然不愧是要推建中的人阿~太有深度的題目..不過好笑的是後來聽說他因為考試前一天熬夜到四點，進考場睡眠不足，題目沒寫完就昏到在桌上了，所以結論還是沒有考上，到最後還是去聯招~哈哈，不過聯招有上啦~

明天就要開考了~不過我今天心情好像沒昨天糟耶~該不會是麻痺了吧？唉~趕快考完我要回家啦！！！

感覺像是被抽乾了力氣，卻又還是不敢說準備好了...苦笑...晚上都做一些奇怪的夢~沒睡好 早上就連帶沒精神~差不多都是下午唸書比較專心..希望趕快考完~我要趕快振作~ 這兩天的更新就亂了~等我考完試再來大整理吧~

突然有一點慌，失去了方向，陌生的感覺，今夜，我好像，不認識自己 想用一些什麼去填滿，這茫然的空和虛 我試著尋找記憶中的步調..要吶喊嗎？要掙扎嗎？我不確定的自問成了一遍遍的回音 暫停，也許我只是需要這定格的一秒 噓，讓我停下來，好好思考 到底是什麼，構築了我的慌亂 噓，不要說話，我不知道要拿什麼回答

剛剛收信的時候，發現Russell Waston發片了~還不錯聽喔~ 至於Josh Groban之前也有唱的 You Raise Me Up~我覺得Josh 唱的比較好聽..其他的話，Russel的聲音比較滄桑的感覺~不過都各有特色~大家不妨去聽聽看~ 下面是博客來的是聽網址^^ I believe很好聽喔~ http://www.books.com.tw/exep/cdfile.php?item=0020102425#tlist

差不多所有的課程不是結束，就是進入倒數了~快要交報告的的課堂上，才一堆人在那裡死到臨頭的搬救兵，嘖嘖，連我也莫名其妙的被拖下水，明明就平常都不認識的人，挑在今天來自我介紹，然後下一句就馬上問寫報告的事~果然是沒誠意的傢伙~教授說她大概會被想要遲交作業的e-mail淹沒~聽說明天有一堆學生跟她約要討論paper的事情~實在也有點晚吧？禮拜五就是deadline了耶~不過諷刺的是，今天教室裡面倒是特別有人情味阿~大家都要攀關係，攀交情，平常都自成一格的小圈圈，今天都很開放喔~還要互相交流一下~不過我猜留下的電話號碼大概也只會用到星期五報告交出去為止吧？這就是人情阿~~所以，我還是很懶得去加入討論~隨便聽個五分鐘就知道，這些要寫research的人，到現在根本都還沒去做research~那還寫什麼寫，討論個什麼勁兒阿？說穿了就是要用別人整理好的東西~反正天下文章一大抄嘛~我今天不想跟別人討論的行徑，於是被教授解讀成『自私』，實在是不想解釋，她難道到現在還看不出來那些急就章的大綱根本有寫都和沒寫差不多？還說每個人有每個人做事的方法和速度，對阿~如果上課前三分鐘才開始想待會兒報告要說什麼也算的話，那我就無話可說了~不過她自己願意配合那些人的『速度』，我可沒有義務要奉陪，都什麼時候了，想也知道這些人現在找人去『討論』是什麼意思~如果他真的有在乎這件事，認為需要集思廣益，那他們就不會等到現在才來這邊跳腳。說實在，今天當人家走上來，無預警的開始自我介紹的時候，我還真有點傻眼~同班了一學期，都沒想過要來認識了，還真會挑時間阿~不過我也沒那麼無情啦~有問必答喔~只不過，課後討論──對不起，免談~第一、不想，第二、沒空~要幫忙，可以，找得到我人，就幫，不過我懷疑他們找得到嗎？個人自求多福吧~都什麼時候了~自顧不暇，我都泥菩薩過江，自身難保了，還有時間去管別人？不必再問了~不要說寫相同題目的我不想幫，就是不同題目的我也沒空幫！ 對了，今天經過學校某片草坪的時候...不曉得是誰在那邊搭了帳棚，然後旁邊就有一對..er...應該是『情侶』吧..在那裡吻的難分難解阿...旁邊還有一堆拿飲料吃零食，席地而坐的觀眾呢...這是某種實地秀嗎？anyway~然後，沒多久，那兩位...就...滾進帳棚裡面去了..嗯~我是帶著耳機啦~所以不知道有沒有『音響』..但是，那帳棚還真晃的挺厲害的...只能說..美國的校風還真是..開放阿...(尷尬)

這麼冰涼的顏色 所以 我想看見的 只是你 只是你嗎？ 欠我的 一個解釋和一個諾言 都不會實現？ 我在夜風中試圖擁抱自己 已經不是你的溫度了 忘記了 怎麼走 回家的路 把所有的指控 都歸給你 不要辯解 不能辯解了 因為 那一個冬季已逝 那一年的春 你永遠 也沒有踏進

我不知道把印表機的驅動程式扔哪裡去了...昏倒...正在學期末要忙著印報告的時候....如果真的找不到...那我就要把這東西給扔了...被我自己氣昏...好在墨水之前已經被我用的差不多了~是唯一值得慶幸的地方吧？ 昨天晚上睡到半夜突然被電話吵醒，黑暗中還到處摸不著手機，等到好不容易抓到的時候，鈴響就停了。沒有來電顯示，正在半夢半醒的我也就算了，懶得去管到底是誰打來的，其實心裡很懷疑是我那久久就要算錯一次時差的媽咪...今天一早，又鈴聲大響，抓起電話口氣就很不好，想說大清早又是哪個人打來吵人...結果電話那頭的聲音就非常不確定的問「...妳現在可以說話嗎？」唉唷~是Do啦~想也知道這沉默寡言、用功到不行的妹妹，要不是功課上碰到問題了，才不會在日本的晚上12點還醒著來打電話給我...唉~趕快收拾好語氣，乖乖坐下來聽她說....什麼？『蒼蠅王』？寫文章？有沒有搞錯啊！雖然我是說過我有唸那本書啦~可是那已經是小學四年級的事了...現在怎麼還會記得啊！？那時候唸完就一個感覺：真是難看的書，快快把它忘了吧~何況是大清早被叫起來想...哪裡想的出來阿？不過她們那英文老師也真是...怎麼都選一些什麼『動物農莊』、『1984』現在又選『蒼蠅王』...難道就不能選讀一些比較....正面的作品嗎？一直叫學生去讀這類的書..又不是要培養厭世的能力說...anyway~好在Do有認真的讀過那本書啦~所以就她負責講情節，我負責分析，然後再來討論一下~足足花了一個小時又十分鐘...為了一篇作文....唉~不過，這算是互相吧~好歹她也免費成了我Ling Paper的研究對象..就不要太計較了...想想她上次寫『動物農莊』的時候，好像也是這樣越洋打電話來問阿~不過那時候還有Steph可以幫忙~這次Steph放假了~大概就不知道跑哪去玩了，所以找不到人吧？Do加油啦~~非常抱歉我今天簡直是語無倫次...要原諒我阿~我才剛從上萬字的報告裡面跳出來~腦袋非常混亂啦...希望我們都能安然的撐到學期末，然後再安然的回去台灣相會.....可憐的期末週學生... 中午邊吃飯邊看新聞的時候發現... 流氓奉獻惡行…大考作文噴飯多
記者張錦弘／台北報導
「崇拜偶像是一件好事，像孔子就以諸葛亮為偶像才有傑出成就」；「義工們的雪上加霜，使得九二一的救災活動得以順利進行」；「流氓強盜奉獻他們的惡行，好讓警察發揮他們的功能」...。這些會讓國文老師捶胸頓足句子，都是近幾年來大考考生的「傑作」。

多年來參與大考作文閱卷的彰化師大國文系副教授林素珍歸納大考作文答題常見錯誤，在研討會中發表。她感嘆，有考生讀了12年書，還搞不清孔子比諸葛亮早生；幫助寫成幫「住」，壯年寫成「狀」年等音、形相近的錯字或亂用成語，更比比皆是。

林素珍歸納，大考作文得分有四大要訣，一是要看清題旨，發揮創意；二是文句力求通暢，措詞引句要適當；三是舉證要精確，不能張冠李戴；四要避免形、音相似的錯字，所以交卷前務必再校對。

林素珍提醒考生，寫作立場要明確，避免文不對題，是下筆行文的第一步，例如有年大考作文要考生在「時間」與「金錢」間兩者擇一，答題時就不能兩者兼論。

她說，考生答題往往千篇一律，有創意就容易脫穎而出，但仍要切題。林素珍舉例，有次作文題目是「對鏡」，有人寫對鏡之後，發現鼻子太塌，然後通篇談如何讓鼻子高挺起來，未觸及題目深遠的寓意；另一名考生則將自己化作一面鏡去看人生百態，開頭寫道：「大家好，我是一面鏡子喔！一面掛在火車站前的鏡子... 」讓閱卷老師眼睛為之一亮，得分很高。

林素珍表示，幾年考卷改下來，考生的用字遣詞有時錯得很離譜。例如，有次作文主題是義工，有考生寫「義工是一群愛心氾濫的人」、「我們的社會每一個角落都充斥著義工」、「我們的社會能如此安定，要歸咎於默默奉獻的義工」、「義工的義行層出不窮」，氾濫、充斥、歸咎、層出不窮都是負面詞句，用於義工極為不妥。

在舉證說明方面，也有考生舉了很荒謬的例子，例如有一年作文題目是「最遙遠的距離」，有考生提到「貝多芬、紂王、鄭豐喜不知克服自己的缺點──面對自己的失敗而不知道自己到底錯在哪裡」，所以離成功很遠。把被當成典範的貝多芬、鄭豐喜拿來和暴君紂王混為一談，考生舉證能力之薄弱，可見一斑。
【2005/06/01 聯合報】

現在學生的寫作能力還真的是.....

5年500億 立委批太集中
記者李名揚、孫蓉華／台北報導
立法院教育委員會昨天決議，教育部的「5年500億發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」，不能以「學校法人化」及「整併規模化」作為申請資格條件，而且應重新檢討「過度集中於1、2校」的政策，經費也須向教育委員會報告後始得動支。

教育部長杜正勝昨天到立法院報告5年500億計畫，民進黨籍立委林淑芬指出，這項計畫主要經費只給1、2所大學，等於讓國內大學「兩個開賓士，其他坐牛車」，這樣好像台灣沾到世界的邊，裡子卻是多數學生無法獲得很好師資。

親民黨立委李永萍指出，教育部用經費逼台大法人化、逼清華和交大合併，還要求在立法院休會期間提出計畫，好讓教育部八月底前核定，根本是規避立法院監督。

國民黨立委周守訓表示，世界各國大學從沒以法人化、規模化來爭取經費，教育部原訂1.8萬人叫做「規模化」，但英國的倫敦政經學院、牛津、劍橋、帝國大學都少於1.8萬人，美國的諾貝爾物理獎得主，也有3/4來自於少於1.8萬人的學校，現在清華、交大校內都吵成一團，教育部初衷雖是為高教好，現在應拿出魄力，先暫緩實施。

杜正勝強調，教育部原先確實規畫規模化為1.8萬人，但現在已把這條線拿掉，但教育部認為，規模太小、老師太少的學校，很難在國際上競爭；至於法人化，他說可讓學校有獨立自主的權利，同時為學校成敗負起責任。
【2005/05/31 聯合報】

國中基測 被批粉飾太平

記者孫蓉華、李名揚／台北報導

才結束的國中基測，有爭議題也有過於簡單的考題，國民黨籍立委郭素春昨天質疑是為了粉飾九年一貫教改的失敗，以漂亮的成績單製造學生學習快樂的假象。台聯黨立委曾燦燈則說，教育部的九年一貫政策間接圖利補教業者。

教育部長杜正勝昨天在立法院答覆立委質詢時強調，生活化不代表簡單化，九年一貫要教的是培養學生可以帶著走的能力，重要的是學習的方法、過程，及能一輩子享用的知識。至於考題難易度問題，要等學生成績出來，由台師大心測中心分析後，才能了解到底鑑別度如何。

教育部中教司長陳益興表示，對基測考題有疑義可以在這兩天提出來，台師大心測中心開會討論後會一一對外說明。

郭素春說，今年國中基測有些考題不需要一綱多本，因為讀了多本也不見得會答，像「刺秦王」到底是要考歷史還是文言文，很多家長詢問這題要不要送分？英語、數學太簡單，令人懷疑是為了掩飾九年一貫教改的失敗，製造學生學習很好的假象。同時都市與鄉村的孩子不同，都市學生接受的資訊多，閱讀課外讀物、上網等機會遠大於鄉下孩子，如果都考生活周邊的題材，對非都會區考生不公平。

曾燦燈表示，國中基測一綱多本反而對補習班有利，現在就已有業者開了「全包班」，暑假三個月要3.6萬至5萬多元，教育部是無心的，可是商人抓住商機，以國中生要上高中數學銜接教材為號召，讓學生不論考上或考不上都很痛苦。

台聯立委羅志明也指出，刺秦王那一題，在社會上有爭議，又在各種版本都找不到，題目出得很離譜，其實有很多題目可以出，不應出這麼負面、有爭議性的題目。

杜正勝說，一綱多本是教改重要一環，世界各國除極權國家之外，教科書都是一綱多本，而且應該多元化的不只教材，老師教學也要多元化，家長、老師心態都要跟著改革。
【2005/05/31 聯合報】

哼，歷任教育部長哪個人像他捅的簍子這麼多啊？教育部的人就每天忙著替他解釋、收攤子就好了~