剛剛看完朱少麟的燕子，靜寂了的圖書館裡，依稀能聽到窗外陣陣的嘻笑，於是，我彷彿又回到了高中時期那個午時讀書的自己，似乎又悄悄找回了一點自己曾經眷戀過的，那樣書頁過指尖的飽滿
- 4月 27 週三 200503:12
燕子
- 4月 25 週一 200514:38
這些是我的想念...
我常聽風 走過很遠的足跡 希望帶來 你喚我的聲音 眺望的時候 記得閉上眼睛 墊起腳尖 在夜裡輕輕走過 離開的月光 怕被瞧見 靜寂時刻 淚水的聲音 把想念鎖進抽屜 於是 淚水悄悄 在時光中逸失 褪去色彩的昨日 只留下類似黑白的字跡 找不回的 不只是你道別的背影 還有 你曾經許給我的將來
- 4月 25 週一 200512:55
文章賞析
匆匆 朱自清 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？－－是有人偷了他們罷；那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃
走了罷；現在又到了那裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海裡，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁汗涔涔而
淚潸潸了。
去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢。早上我起來的時候，小屋裡射進兩三戶斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是－－洗手的時候，日子從盆裡過去；喫飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的隻眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽著，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面
嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？祇有徘徊罷了。祇有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又賸些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，我留著些什麼跡呢？我何曾留著像游絲樣的跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏白白走這一
遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
找資料的時候翻見的~記得以前好像是高中的時候讀過吧？不過那時只當作是一篇無聊的課文，反倒是現在才能細細體會裡面的味道~也許是有一些東西視為有時間才能教會我們的吧？- 4月 24 週日 200515:23
剛剛掛電話的思索期....
剛剛跟Steph掛了電話~足足講了四個多鐘頭呢~呼~ 沒辦法~都是隻身在外的我們，常常會不可遏制的想家...有時候實在也是沒什麼好講的~就是掛著線~感覺好像還是有人陪伴~ 昨天和教授meeting回來~工作量暴增~一堆數據阿~真是無從算起....算完大概下一輪的meeting又要開始了吧...而且下星期還要考期中...噢...救命阿... 順便想起來這星期發生的一見糗事，chin124B的課堂上，被教授點名回答問題，那天的討論文章是魯迅的『好的故事』，不過那時候實在是早就已經聽課聽到半昏睡的狀態了~脫口說了答案之後，全班同學的臉上立刻陷入五里霧的狀態.....我一直到下課之後才發現~我說的東西根本不在課本上，那篇討論文章理根本沒有發生我說的情節！！！難怪教授一直要叫我唸出來~根本沒有那段嘛~後來反省了很久，我那天的答案好像不知道是哪篇散文裡面的片段~因為前後文的感覺很像，所以半昏睡狀態中就被搬過來移植到課堂上了....天阿...好丟臉喔....婉蓉老師，妳如果看到請不要打我...我也是很無奈嘛...我以前上妳的國文課都不會想睡覺阿...怎麼會變成這樣...我自己也很想知道..
- 4月 24 週日 200507:41
前途茫茫阿~~感嘆~~
尼特族現象 蔓延台灣 記者蘇秀慧／專題報導
前言：尼特族（NEET）是指Not in Employment，Education or Training的一群人，這個新興名詞最早出現在英國，是指結束義務教育後，既不升學也不工作，也不參加職業培訓的年輕人；日本政府去年9月公布的「勞動經濟白皮書」，則將它定義為學校畢業之後既不做家事也不上學，也沒有工作意願的15~34歲未婚族群。
台灣到底有多少尼特族？
目前官方未進行相關統計，只能從接近尼特族定義的統計數據略窺一二。以去年來說，15~34歲非勞動力人口中，未就職原因歸類為「其他」的有8萬8000人，他們沒有工作的真正原因包括賦閒在家、等待當兵等種種因素，所以扣除等待當兵等因素後，才是真正的尼特族。
台大社工系教授林萬億和家庭人口專家、台大農推系助理教授陳玉華，以及中華經濟研究院研究員吳惠林均異口同聲指出，台灣目前的「尼特族現象」並不如日本、美國明顯。
「因為在台灣，父母負責小孩到大學畢業甚至成家之前的生活開銷，非常普遍。」陳玉華說，不過，都會地區確實已開始看到尼特族的出現。
林萬億分析，各個世代成長環境不同，因而造成差異。比如四、五年級生通常是在單薪家庭中長大，或是家中務農，兄弟姊妹眾多，靠父母縮衣節食才完成專科以上教育，畢業後自然須就業，很難在家靠父母養。
相對地，六、七年級生的父母大多為戰後嬰兒潮世代，經濟能力遠優於父執輩，少子化趨勢出現，父母多半願意支持子女接受高等教育，就算孩子畢業後暫時不想就業，父母也有餘力扶養。
撇開大環境的因素，林萬億認為，這群寧可家裡蹲的年輕世代，常有人際關係問題及無法掌握自己能做什麼的現象，他們往往無法突破心理障礙進入職場，待在家裡的時間愈拖愈久，就業競爭力就愈薄弱。
台北市少年輔導委員會主任汪季參也觀察到，通常父母照顧得太好、不懂得自我要求的「溫室花朵」，也是極易發展成尼特族的一群。「這裡的照顧指的是物質上的供應，孩子名下早就有積蓄、房產，生活失去奮鬥目標，提早從人生發展過程退休，唯一算得上的目標就是努力花錢─花父母的錢。」
台北市生命線協會總幹事朱開玉甚至認為，這些造就尼特族的家庭，通常親子關係比較疏離，子女在各方面都出現退縮，不與外界交往，連在家裡都很自閉。「他們為符合父母的期待，從小到大都是聽話的乖乖牌，等長大有自主能力後，才會決定以無言的抗議與消極的態度與環境共存。」
陳玉華提醒，尼特族的出現可能顯示個人取向價值觀的興起，造成社會脫離問題越來越嚴重，「從尼特族個人角度來說，自己做的決定是好、是壞？看不出來，但從政府角度來看，可能比較負面，因為代表民眾公共參與、社會參與降低了。」
中華經濟研究院研究員吳惠林則認為，只要尼特族可以活下去，不做壞事，即使「在家裡蹲」也沒有什麼問題，這是家務事。但是，他也強調，值得探究的是，尼特族在家裡做什麼？如果活得easy，也能做一些事情，雖然花家裡的錢，可以讓所得重分配，對社會還是有貢獻，但如果對人生了無生趣、載浮載沈的話，就值得注意了。
新興族群 有哪些？
族群名稱 定義 月光族 錢到月底就花光的族群 吞世代 吸取資訊就像用吞的八年級生 飛特族 15~34歲從事非全日、臨時性工作的族群 尼特族 15~34歲不上學、不工作、不接受職訓的族群 歸巢族 大學畢業或已成年，卻回家讓父母養的族群 草莓族、水蜜桃族 看起來光鮮亮麗，但抗壓性差的七年級生 寄居族
經濟與生活由父母照顧的族群
製表／蘇秀慧
【2005/04/24 民生報】 尼特族 晃呀晃 前程在風中
隨著社會結構改變，愈來愈多的年輕人選擇不工作也不就學，成為尼特族。
記者徐兆玄／攝影 【記者蘇秀慧、梁欣怡、林麗雪／專題報導】 去年6月小強自某國立大學資訊工程系畢業後，告訴母親他想要「休息一陣子」，母親問他要休息到什麼時侯？小強回答說「不知道」，就這樣小強至今仍待在家裡，轉眼一年就快到了，母親雖然心急如焚，卻開不了口問兒子何時開始找工作。
小筠從英國某知名大學商學院畢業，頂著國外知名學府的光環，不乏國內知名銀行、外商公司有意聘請小筠，但國內銀行月薪3萬5000元，小筠覺得「待遇太低」，外商公司雖然環境好，待遇也不差，但理財、保險相關業務偏偏她又沒興趣，幾度放棄聘用機會。
阿文大學畢業後，沒去找工作，也不想再往上念，他喜歡目前什麼都不做、什麼都不必做的日子。反正大學時，大多時候他寧可待在房間裡，一台電腦滿足他所有需求；在網路世界裡，他是「楚霸王」，呼風喚雨，哈！光是想到這一點，他是一時半刻都不想離開這一方螢幕。
繼美國出現歸巢小孩（Boomerang Kids）、日本出現尼特族（NEET）後，台灣也開始出現尼特族，所謂尼特族（NEET）是指「Not in Employment，Education，or Training」，不工作，不上學，也不參加職業培訓的年輕人。
日本厚生勞動省定義為學校畢業後，既不做家事也不上學，也沒有工作意願的15至34歲的未婚者。厚生勞動省統計「尼特族」在2003年約有52萬人，是1997年的6倍之多，且短短一年之間就增加了4萬人，日本「勞動經濟白皮書」認為尼特族已經逐漸形成一種社會問題。
除了美國、日本出現大學畢業生或20多歲的成年人仍讓父母「養活」的現象外，許多國家都有類似情形，中國大陸上海的大學畢業生因「高不成，低不就」放棄工作，在校園附近遊蕩，成為「漂一族」。復旦大學附近的五角場地區，更因「漂一族」人數增多，造成房租上漲。
日本勞動政策研究機構根據尼特族的特性將尼特族分為四類：追求夢想型、喪失自信型、自閉型和家庭溺愛型。
追求夢想型是由於自己的就業理想和現實脫節造成的，小筠就是典型的例子，幾度放棄就業機會，就是因為工作機會不符合期望。喪失自信型是因為一次就業失敗而懼怕畏縮，不敢再次投身社會。
家庭溺愛型是因家庭經濟富裕不用小孩外出工作，或因父母溺愛小孩，捨不得小孩外出工作，小強是屬於這類例子，他是家裡的獨生子，母親是某大醫院的護理部主任，父親從事貿易工作，家庭環境不錯，現在他天天沈溺在網路的虛擬世界裡。
自閉型則是從小與社會接觸太少造成的，阿文就是個例子，阿文是家中獨子，從小父母忙創業，但該學的鋼琴、小提琴、英文、畫畫，一樣都沒少。阿文也沒讓父母失望，功課雖然不是頂尖，倒也一路念到大學。
阿文很清楚，爸、媽對他很不以為然，「媽有時候氣起來會扣我的零用錢啦，」但阿文啥都不怕，「阿嬤會給我，再不然，家裡冰箱打開就有得吃，巷口吃碗麵、7-11買個便當，一餐就混過去，沒什麼難的。」身上永遠穿著同一件衣服、不必出門和人打混，阿文其實花不到什麼錢。
像個米蟲一樣地待在家裡，是阿文從小到大第一次為自己所做的決定。「我喜歡這樣過日子」，他說，像個隱形人一樣，做個沒有聲音的人。至於未來？阿文聳聳肩說：「管他去！」
【2005/04/24 民生報】
看完這些新聞~有時候想一想自己以後到底要做什麼，腦袋裡還真的是一片混亂阿~現實和理想有時候實在難併行~現在就業市場逐漸飽和也是問題~總覺得好像怎麼做都不夠...
上面那一大堆的名詞真是看到讓人眼花撩亂阿~發明那麼多奇怪的辭來做什麼？反正就是非就業人口嘛~~囉唆~~
- 4月 23 週六 200511:50
隨筆有感
我於是錯過了 與你交會的目光 踏上了 從此相反的道路 過去的記憶 漸漸佚失 直到突然夢醒 驚覺 昨日已成往昔 不復悔改 很多朋友都漸漸很少聯絡了~認識了很多人~然後，他們一個個在不斷前進的時光中，缺席了~偶爾想起來，發現每一個人在生命的路途中，其實是孤單的~雖然一路上會不斷有人加入，但也不斷有人退出~不同的人，陪伴我們走不同的路，但是最後，我們也還是只能一個人，踏上歸途~其實要習慣有人陪伴是一件很容易的事，但是要習慣曲終人散後的寂寞，卻不是每一個人都辦得到的~身旁不乏朋友為了戀愛而戀愛，其實是不愛了，卻說不出分手，寧可每天吵，次次猶豫，再見卻是說不出口，問他們為什麼，『因為，沒有別人』~習慣了『兩個人』就很難再習慣『一個人』，即使分手，也無法忍受一人的靜默，於是，若不很快跳進自己『不見得很滿意』的新戀情，就是不斷的後悔。可是不知道為什麼，我卻偏愛一個人的沉靜，不是不愛朋友的陪伴，只是，還想要習慣自己孤單的樂趣吧？要自己記住，生命中會有很多過客，他們雖然會來，但也會走，所以我，只想牢牢的記住自己，所以我，才能學著，在揮手道別的時候，不會落淚。
- 4月 23 週六 200501:38
所謂做人
本來打算要收起來的冬衣，又被這兩天驟降的氣溫給搬了出來。不太舒服，又是冷，又是過敏，整個人都不大對勁。躺在床上看書的時候，趁著空檔想了很多最近發生的事，有些無奈，有些煩躁。以前總覺得做人就是凡事都要盡力做到一百分，因為九十九分在別人眼裡，往往就等同於不及格，現在發現這樣還不夠，做人還必須把人人都捧成一百分，因為你說他九十九分，就等同於把他批成不及格。現代人做人做成這樣，有時候真不曉得應該說人虛偽還是過於脆弱。也許就是因為這樣，中國的老祖宗才會發明那一句『見人只說三分話』的說法，Linguistic的教授才會說很多人"特別是亞洲人"都distrust of words~那一套什麼都客氣的不得了的說法，根本只是表面功夫，到最後根本沒有幾個人會真的和他們自己說的一樣寬宏大量，有容乃大，『伴君如伴虎』這句話，看來現在也還是適用阿~
- 4月 22 週五 200505:53
far away~ long ago
我的喜歡 是很遙遠的記憶 夢想 在離現實很遙遠的地方 最近不知道為什麼，總有些心浮氣燥的，是因為期中考逼近的腳步嘛？今天趁等同學的空檔，再圖書館看了兩小時的書~ 想起高中時期的自己，總是要快快解決掉午餐，然後跑到圖書館看半小時的書或報紙，我還記得那套清秀佳人系列上面連著三格蓋的都是我借書的日期~那時候看的書比現在多的多，看的也比現在認真的多，上了大學之後，慢慢的，就看的少了~到現在~幾乎都只為課堂而看，少照著自己的意思去翻了~看的書也多半沒什麼用~寫作退步了~遺失的很多感覺，錯失了很多時刻~催促的電話鈴響起時，突然發覺~我已經變成一個連自己都快認不得的 我 在哪裡~那個曾經懂得感懷 曾經懂得耐心傾聽的自己 是什麼改變了~或者 這就是所謂的 成長 忘卻夢境的途徑 童年的色彩 就在遺忘中 乾涸了
- 4月 21 週四 200506:38
看完覺得不屑的新聞
胡乃元：學音樂未必要進音樂班 從小出國學音樂的小提琴家胡乃元表示，台灣國中小的音樂班，競爭太恐怖了，這種學習環境，不見得對學生將來有幫助。
記者盧振昇／攝影 【記者張錦弘／專訪】 知名小提琴家胡乃元指出，國內許多中小學音樂班競爭很恐怖，家長太積極，反而抹殺孩子學音樂的興趣和樂趣。孩子想學音樂，不見得要進音樂班，但要持續練習，也不應該放棄一般學科，父母應為孩子預留多元發展的後路。
東元科技文教基金會在11日至22日推出「音樂大師班」，旅居美國的胡乃元應邀回台指導北部九所中小學及大學共800名學生。
昨天他在接受本報專訪時指出，台灣的音樂教育太過功利取向，很多孩子把拉琴當功課，把音樂當成升學及賺錢工具。他建議家長，孩子學音樂要適性發展，音樂之路才能走得長久。
胡乃元四歲開始學琴，11歲赴美留學，20年前獲比利時伊莉莎白女王國際大賽首獎後揚名國際。他回憶，40年前他剛接觸音樂時，台灣還沒有音樂班。他建議年輕的家長，不要讓孩子整天看電視、玩電動，讓孩子從小多接觸音樂，他們自然會找到興趣。
他舉例，當年他同時學鋼琴、小提琴，後來告訴當醫生的爸爸，他想專攻小提琴，原因之一是他看了伊莉莎白泰勒主演的電影「狂想曲」，劇中泰勒愛上小提琴手，配樂是柴可夫斯基的小提琴協奏曲，他覺得超好聽，夢想自己有一天也拉出這麼美的音樂。
胡乃元說，台灣早期沒有好的演奏廳，唱片多是音質不佳的盜版貨，一旦有機會聽到大師級的演奏，無不心生嚮往，想苦練與之看齊。現在台灣的音樂環境好太多，學生可輕易聽到頂尖演奏，但即使有機會面對大師，但音樂對他們的意義已是辛苦多於夢想。
他觀察台灣一些音樂班，覺得家長太積極，加上升學壓力，讓很多音樂班的競爭激烈到令人覺得很恐怖。例如，有家長為了個人好惡，想盡辦法要音樂班換老師；甚至到了比賽前一天，還押著孩子上課惡補，無非希望孩子成名，上最好的音樂班，考上最好的大學音樂系，畢業後找到賺最多錢的工作，卻忘了「音樂家是要為音樂服務，而非為了薪水工作」。
胡乃元說，學音樂，不見得要進音樂班，當年他留學美國，讀的是一般中小學，上大家上的課、做過化學實驗、解剖過青蛙，過得很快樂，課餘才跟老師學琴，並到耶魯大學參加「大師班」，和大學生及研究生一起玩音樂。
當年和他同輩的台灣孩子還有好幾個「音樂天才」，但因種種因素，只有他和林昭亮在國際嶄露頭角。從長遠看，家長不妨讓孩子多元發展，不要從小就完全放棄一般學科。
不過，若決心要當音樂家，就要勤加練習，練好基本功，挑出自己的毛病，不自滿，永遠保持學習熱忱，必要時還是得留學，除了可開眼界，更能培養獨立精神。
【2005/04/21 聯合報】
說歸說，做歸做，我懷疑到底有多少家長真的聽的進去
如果那些人真的都明白興趣應該比升學還要重要...唉~不可能的~我們家就一堆現成的例子....
這就是為什麼中國學生就算到外國去唸書學習，也是一窩蜂的跑去唸商、唸理工、唸法律是一樣的→→因為要能賺錢的科系才是好
那些明星學校不就都是這樣拱出來的？升學率嘛
呿~
宜蘭小五成語作業 「灌瓜之義」你懂嗎？
記者戴永華／宜蘭縣報導
「灌夫罵坐」、「灌瓜之義」是什麼意思？這是宜蘭市某國小五年級老師出的成語作業，家長認為老師根本是「惡搞」。教育局調查後表示，以過於艱澀的成語測試小學生，確有不當。 據指出，出這項作業的張姓導師，要求學生闡釋「灌夫罵坐」、「灌瓜之義」的含意，學生因看不懂，先是下課後問安親班老師，沒有答案。再回家問家長，家長更是一頭霧水，被問煩了，氣得罵老師「惡搞」。 有家長因此向宜蘭縣政府教育局投訴，指老師出如此艱澀的成語作業，缺乏實用性，與生活脫勾，毫無意義；而且這名老師經常出冷僻的成語作業，家長希望老師改變教學方式。 有人拿這份小五作業問教育局長文超順，他也答不出來，一度還以為「灌瓜」是「冠瓜」，誤把灌瓜之義解釋成瓜田李下。 「灌瓜之義」語出周書杜杲傳，「陳國息爭桑之心，本朝弘灌瓜之義」，是以德報怨的意思。 「灌夫罵坐」則指剛直不屈，不諛權勢，這句話出自史記，是說漢朝有一個人名叫灌夫，為人剛直，容易借酒使性罵人，不阿諛他人；這句成語亦可說成「使酒罵座」。 張姓老師表示，學生可以運用成語辭典或上網找出答案，他的用意是想讓學生多知道一些成語，不是要考倒學生。 還真是困難阿 答不出來，真的連看都沒有看過哩! 不過不要說教育局長答不出來，教育部長也肯定答不出來啦，哈哈 建中等六高中 明年要設「科學菁英班」 為了尋找具有高度發展潛能的學生，教育部決定從明年起，挑選建國中學等6所高中開辦4年制科學菁英班，每年每校招收25名學生，男女兼收，招生對象限15歲以下，小學生若符合條件，經甄選通過也可以直升高中科學菁英班；這些特選學生將接受4年高中教育，前2年修完高中3年課程，後2年從事專題研究並預修大學課程。 目前，國內有30多所高中辦理數理資優班，各校課程、學生資質差異不小，部分學校甚至將數理資優班當「超級升學班」，授課以因應升學考試為主，失去資優教育真義，讓部分大學教授深感憂心。台灣師大物理系教授林明瑞多年帶領高中生參加物理奧林匹亞競賽，主動向教育部建議開辦科學菁英班，獲得教育部支持。 教育部近日已篩選出建中、北一女、新竹科學園區實驗高中、台中一中、台南一中及高雄中學等6所學校，參與科學菁英計畫。昨天，教部邀集台灣大學、清華、交通、成功及中山等大學，共同討論與鄰近開辦科學菁英班的高中合作事項。建中教務主任曾政清指出，相關大學已初步同意支援師資；有了大學參與，目前高中數理資優班主要以高中課程為主的教學方式將大為不同。 考量目前國內升學考試制度，迫使許多天賦優異的學生必須按步就班升學，教育部官員指出，科學菁英班的招生對象限制在15歲以下，原則上並無下限，即使是小學生經篩選通過，也可以直升科學菁英班。 根據教育部初步規畫，參加科學菁英班招生的學生，第一階段篩選條件包括成績須排名各該校全校前2%、智力成就居全國前16%，且要參加國中學生基本學力測驗，PR值排名全國98。通過第一階段篩選的學生，必須參加第二階段甄試，全國排名前150名者，才有機會就讀科學菁英班。 考量只有6所高中辦理科學菁英班，教育部官員指出，各校科學菁英班將男女兼收，打破建中、北一女、南一中等學校數十年來只收男生或女生的傳統；建中、南一中等校也已表示，只要稍微改善學校的軟硬體設施，招收女學生絕無問題。 科學菁英班修業年限4年，學生前兩年修習完畢高中3年課程，後2年進行專題研究，並到大學預修課程。教育部強調，台大等大學在後2年的課程中將扮演重要角色，不但支援師資，也會帶領菁英學生進行研究；如果學生修習大學學分順利，未來入學相關大學時，所預修的學分均可獲得採認。 科學菁英學生未來將透過申請入學就讀大學，教育部將會協請大學提供彈性入學招生方式，讓菁英學生升學。
【2005/04/21 聯合報】
記者林麗雪／報導
【2005/04/21 民生報】
對對對，然後再給那些不停想讓小孩子進資優班的家長另一個藉口去施加壓力嗎？
根本就是變相在虐待學生嘛！
- 4月 21 週四 200500:28
大清早阿
剛剛看了一片東方神起在河南高校的表演clip...哈哈哈哈(大笑) 嗯~因為神起裡面有兩個團員是河南的學生，所以我一直在想~在自己的同班同學面前表演，完了之後又得要一本正經的回去和他們一起唸書考試競爭成績，這樣會不會有點奇怪啊？還有我強烈懷疑他們那個時候是唱對嘴的算起來日本的團雖然是長不太高又兼走的是年輕路線，看起來像小孩子，不過在唱現場這方面，算起來他們比較不唱對嘴喔~唉~唱對嘴的人要檢討了... 今天很早就爬~~~~~起來打電話，打回去台灣給以前的國文老師~因為等一下我很可能就要被抽上去presentation了~~所以要打電話回去找人救急一下，六點起來打電話哩~天阿~anyway希望我等下會過關^^ 現在再繼續去惡補一下吧~
泡菜專題研究 (8)